Undefined

Los expertos en educación y salud de África meridional y oriental hacen un llamamiento a los políticos a reafirmar su compromiso

09 de agosto de 2013

En una reciente reunión en Botsuana, un grupo de alto nivel de expertos en educación y salud sexual y reproductiva de África oriental y meridional destacó la necesidad de una educación sexual de buena calidad y con perspectiva de género que prepare a los adolescentes para la pubertad y las relaciones y evite embarazos no deseados y el VIH. También hizo hincapié en que los países necesitan proporcionar un mejor acceso a servicios de salud orientados a los jóvenes, que incluya anticoncepción, pruebas confidenciales del VIH  y de enfermedades de transmisión sexual, prevención, tratamiento y atención relativos al VIH, así como embarazo y parto sin riesgos y opciones seguras en caso de embarazos no deseados. Se señalaron el matrimonio infantil y la violencia de género como impedimentos actuales para la realización del derecho a la educación y la salud de los adolescentes y jóvenes.

Los participantes también pidieron a los ministros de educación y salud de la región que firmasen un nuevo compromiso de trabajar en estrecha colaboración para mejorar el acceso a educación sexual y servicios de salud de alta calidad. Este compromiso, que será firmado en diciembre de 2013 antes de la Conferencia Internacional sobre el sida en África, exigirá que los países consideren las necesidades de los jóvenes con mayor apertura, y estén dispuestos a volver a examinar las normas sociales sobre la sexualidad de los jóvenes.

La reunión, celebrada en Gaborone, Botsuana, del 30 al 31 de julio, fue el primer encuentro cara a cara de este grupo de alto nivel, presidido por la Profesora Sheila Tlou, los directores regionales de ONUSIDA y un ex miembro del Parlamento y Ministro de Salud de Botsuana. Mama Selma Kikwete, primera dama de Tanzania, inauguró la reunión.

Citas

Trabajaremos junto a los jóvenes, los padres y las comunidades en general para garantizar que nuestros líderes tengan como prioridad central su bienestar en los programas nacionales y la asignación de recursos.

Sheila Tlou, directora, equipo de apoyo regional para África oriental y meridional

Nueva encuesta acerca de la educación sobre el VIH: ¿Avance, retroceso o estancamiento?

30 de abril de 2013

El informe del ETI sobre el sector de la educación mundial para la respuesta al VIH, muestra resultados mixtos, con avances en algunos ámbitos y estancamiento en otros.

Según un estudio detallado, realizado en 39 países de todo el mundo, hay espacio para el optimismo en el progreso mundial del sector de la educación para la respuesta al VIH. Sin embargo, aún hay un grado preocupante de estancamiento en algunas zonas, y todavía queda mucho por hacer si se quiere que este sector cumpla satisfactoriamente con la vital tarea de ayudar a intensificar la prevención del VIH.

El Equipo de trabajo interinstitucional de ONUSIDA (ETI) sobre la educación realizó el informe Encuesta sobre el progreso mundial en materia de VIH y sida de 2011-2012: ¿Avance, retroceso o estancamiento?, que coteja los resultados con los de un estudio comparado similar realizado en 2004. El estudio muestra que, en la actualidad, casi todos los países tienen una política sobre el sida para el sector educativo, que cada vez más docentes están formados para transmitir conocimientos sobre la epidemia y que esta política se encuentra con más frecuencia en los planes de estudio, que se enseña a través de educación práctica para la vida.

Sin embargo, las políticas desarrolladas no siempre se aplican eficazmente. El grado en el que se aborda el VIH es, todavía, mínimo. A pesar de las mejoras, aún es necesario formar a muchos más docentes y el conocimiento sobre el virus sigue siendo bajo.

Las investigaciones recientes realizadas en varios países muestran que menos de la mitad de los jóvenes tienen un conocimiento integral y correcto sobre el VIH. El informe sostiene que esto es de vital importancia, porque la educación es la base del éxito de todos los programas sobre el VIH. La información de alta calidad y el espacio adecuado para tratar cuestiones clave como el sexo y las relaciones son fundamentales para una educación integral sobre el sida.

Los jóvenes pueden emplear sus conocimientos para tomar mejores decisiones sobre cómo protegerse a sí mismos y a los demás del VIH. Además, el mero hecho de tener acceso a la educación reduce la vulnerabilidad al virus, especialmente entre las niñas, al fomentar su autoestima, firmeza e independencia económica.

La educación es un factor de protección de la infección por el VIH, y contribuye a una ciudadanía mundial que puede abordar cuestiones como el estigma y la discriminación social. La educación desempeña, entonces, un papel fundamental en la respuesta al sida

Soo-Hyang Choi, coordinadora general de la UNESCO para el VIH y el sida

Según la coordinadora general de la UNESCO para el sida, Soo-Hyang Choi "la educación es un factor de protección de la infección por el VIH, y contribuye a una ciudadanía mundial que puede abordar cuestiones como el estigma y la discriminación social. La educación desempeña, entonces, un papel fundamental en la respuesta al sida".

Oportunidades de mejora

El informe del ETI constituye un ejemplo notable de lo que está pasando en el terreno, y proporciona información sobre dónde pueden hacerse mejoras en un estudio a largo plazo en África oriental y meridional. La investigación reveló que, en promedio, dos tercios de los estudiantes de sexto grado (entre los 13 y los 14 años de edad) en 11 países ni siquiera tienen los conocimientos mínimos sobre el VIH para preservar y promover su salud. Los niveles de conocimiento varían desde un 19% en Lesotho hasta un 70% en Tanzanía.

Sin embargo, el 99% de sus maestros si tenían estos conocimientos, pero no los transmitían a sus estudiantes. El estudio concluye que los docentes se sentían incómodos compartiendo este tipo de información y que además esto extralimitaba sus competencias.  También se les proporcionó una formación limitada sobre este tema —por parte de expertos del gobierno, organismos de las Naciones Unidas u organizaciones de la sociedad civil— antes y durante su actividad como docentes.

Scott Pulizzi, coordinador de ETI de ONUSIDA sobre la educación, sostiene que "todo estudiante necesita de un docente formado, que esté encargado y respaldado por la administración de la escuela y por la comunidad para impartir una educación sobre la sexualidad y sobre el VIH centrada en aptitudes para la vida. Sin un cambio sistémico en el sector educativo, los docentes no serán capaces de ayudar a sus estudiantes a adquirir los conocimientos ni a desarrollar las habilidades necesarias para reducir su vulnerabilidad al virus".

¿Avance, retroceso o estancamiento? recomienda un plan de acción detallado para asegurar que los estudiantes tengan acceso a una educación sobre el VIH que podría salvar sus vidas. Los pasos incluyen:

  • Establecer una voluntad política de alto nivel para una educación integral sobre la respuesta al sida;
  • Desarrollar un sistema de gestión adecuado a cada país y aplicar las políticas y planes existentes;
  • Apoyar una amplia formación para docentes sobre el VIH; 
  • Asegurarse de que el plan de estudios y los materiales de enseñanza sean apropiados para la edad, sean sensibles a cuestiones de género, y estén basados en competencias esenciales para la vida y disponibles en todas las escuelas, para todos los estudiantes, y
  • Vincular a los padres y a la comunidad en el plan de aplicación.

El informe enfatiza que una generación libre de sida está al alcance.  Y concluye resaltando que "los objetivos de Llegar a cero: cero nuevas infecciones por el VIH, cero discriminación y cero muertes relacionadas con el sida son posibles y empiezan por la educación".

Al ETI lo coordina la UNESCO e incluye a otros copatrocinadores de ONUSIDA, organismos bilaterales y organizaciones de la sociedad civil

Un folleto de la UNESCO promueve unos vínculos más estrechos entre género, VIH y educación

18 de enero de 2013

La pobreza y la desigualdad de género, junto con la falta de acceso a la educación, aumentan la vulnerabilidad a la infección por el VIH. Este es uno de los mensajes principales del folleto Gender Equality, HIV and Education, publicado recientemente por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

La nueva publicación enfatiza que abordar estos problemas es de vital importancia para cumplir los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) y otros compromisos internacionales relacionados con la educación, los derechos humanos, la igualdad y la justicia social. Como parte de una serie de la UNESCO sobre buenas políticas y prácticas del VIH y la educación sanitaria, el folleto incluye proposiciones que exploran los vínculos entre género, VIH y educación.

Los hallazgos revelan que los esfuerzos puestos hasta la fecha para mejorar la educación, el género y los problemas relacionados con el VIH se han puesto en práctica de forma paralela. Sin embargo, cada vez se reconoce más que dichos problemas no pueden abordarse de forma individual. Según el folleto, es necesario encontrar modos de asegurar que las políticas y programas sobre la igualdad de género, el VIH y la educación se refuerzan mutuamente para maximizar su impacto.

Al tratar temas como la igualdad de género, la pobreza, el rol de la educación, el compromiso entre la educación y el conjunto de la comunidad y el liderazgo de los jóvenes, el folleto se propone resaltar experiencias, enfoques innovadores y lecciones aprendidas con el objetivo de informar sobre futuras políticas y programas.

Barreras educativas para las niñas

Las desigualdades de género están muy arraigadas en actitudes y en comportamientos. Durante las entrevistas realizadas a los padres para la investigación de referencia se hizo patente lo enraizada que está la visión de que "la niña solo sirve para casarse". El folleto presenta esta visión reforzada por las palabras de una niña de 13 años que dijo que "según nuestros padres, ir a la escuela es un privilegio, no un derecho".

Las desigualdades contra las chicas suelen ser más extremas y persistentes que contra los chicos. Por ejemplo, más del 60% de las adolescentes no están escolarizadas en países como la República Centroafricana, Djibouti, Eritrea, Guinea, Pakistán y la República Unida de Tanzanía, mientras que en Senegal y Níger la tasa sobrepasa el 70%.

El folleto puntualiza que se podrá ejercer un impacto en la igualdad de género y el VIH si se toman acciones urgentes que reduzcan las desigualdades existentes en la riqueza y la educación. La educación desempeña un papel fundamental a la hora de acabar con algunos de los patrones transmitidos de generación en generación. Los programas que abordan las barreras inmediatas al acceso escolar, entre las que la pobreza es la más generalizada, puede causar un efecto beneficioso inmediato en el acceso a la educación. El folleto concluye que esto tendrá efectos beneficiosos a la hora de promover una salud sexual positiva y prevenir la infección por el VIH para todos los jóvenes.

El secretario general de las Naciones Unidas, Ban Ki-Moon, lanza “Educación Primero” para escolarizar a todos los niños

27 de septiembre de 2012

El secretario general de las Naciones Unidas, Ban Ki-Mon, durante el lanzamiento de la nueva iniciativa “Educación Primero” junto con el presidente de Sudáfrica (a la izquierda), Jacob Zuma, y la primera ministra de Dinamarca, Helle Thorning-Schmidt (a la derecha). 26 de septiembre de 2012. Sede Central de las Naciones Unidas en Nueva York. Fotografía: ONUSIDA/B. Hamilton

El secretario general de las Naciones Unidas, Ban Ki-Moon, lanzó una nueva iniciativa, “Educación Primero”, para garantizar que todos los niños vayan a la escuela, reciban una educación de calidad y se nutran de los valores de la ciudadanía mundial.

“Los objetivos que compartimos son simples. Queremos que los niños vayan a la escuela primaria y avancen hacia la educación superior para que les ayude a tener éxito en la vida” —afirmó el Sr. Ban. No podemos cesar en nuestro empeño hasta que todos los niños estén escolarizados. Esta es nuestra tarea, estos son nuestros deberes”.

Hablando en representación de todos los niños y los jóvenes, Chenor Bah de Sierra Leona presentó una petición reclamando el derecho a la educación. Envíennos a la escuela; prepárennos para los trabajos del siglo XXI, [prepárennos] para ser ciudadanos del mundo que promuevan la tolerancia y la paz, la completa educación sobre salud reproductiva y estar informados por la ciencia —declaró el Sr. Bah. Ustedes son más altos cuando se arrodillan a ayudar a un niño”, añadió.

“Educación Primero” busca movilizar a todos los socios, antiguos y nuevos, a lograr la escolarización de todos los niños en la educación primaria antes de la fecha meta de 2015 de los Objetivos de Desarrollo del Milenio. La nueva iniciativa establece que se necesitan 24 000 millones de dólares más al año para cubrir la carencia de los niños que no asisten a la escuela primera ni a la primera etapa de la secundaria. “La educación sigue siendo la inversión más importante que ningún estado puede hacer, especialmente en África y en los países en desarrollo”, afirmó el presidente de Sudáfrica, Jacob Zuma.

Los objetivos que compartimos son simples. Queremos que los niños vayan a la escuela primaria y avancen hacia la educación superior para que les ayude a tener éxito en la vida

Secretario general de las Naciones Unidas, Ban Ki-Moon

Como moderador de la sesión, el Enviado Especial de las Naciones Unidas para la Educación Mundial, Gordon Brown, hizo un llamamiento a la comunidad internacional para invertir fuertemente en educación. “Tenemos que darle voz y una oportunidad a la juventud”, afirmó.

Se prometieron más de 1 500 millones de dólares durante el evento procedentes de socios de sector privado, con 1 000 millones de dólares de la Western Union Foundation y 500 millones de dólares de la fundación de MasterCard.

“Cuando se gobierna un país uno está preocupado por un montón de estadísticas — inflación, desempleo, producto nacional bruto—, pero el dato estadístico que más me preocupa es cómo es nuestra escolarización en relación a otros países —afirmó Julia Gillard, primera ministra de Australia. El éxito de nuestros jóvenes de 15 años en la educación determina lo bien que irá la economía y lo lejos que puede llegar una nación”, añadió en su apoyo a la iniciativa.

Como moderador de la sesión, el Enviado Especial de las Naciones Unidas para la Educación Mundial, Gordon Brown, hizo un llamamiento a la comunidad internacional para invertir fuertemente en educación.
Fotografía: ONUSIDA/B. Hamilton

Resaltando el papel fundamental que los docentes juegan en la educación de los niños, Irina Bokova, directora general de la UNESCO puntualizó: “Necesitamos hace un nuevo trato con los docentes. Nos faltan 1 700 millones de docentes —añadió. Debemos dar prioridad a los docentes, ellos son la columna vertebral de nuestra sociedad”, añadió la Sra. Bokova.

”Necesitamos mirar más allá de la producción e invertir en el sistema escolar para lograr mejores resultados de aprendizaje —afirmó el Dr. Jim Kim, presidente del Banco Mundial. Los países deben invertir en salud y facilitar el acceso a la escuela para que la educación funcione”.

En una carta abierta escrita en el periódico Huffington Post en apoyo a la iniciativa, el director general de ONUSIDA, Michel Sidibé, escribió: “Educación Primero es el camino hacia un futuro mejor, pero no tendrá éxito sin el firme compromiso de todos los sectores de la sociedad, incluyendo gobiernos e entidades de financiación, así como a los estudiantes y a sus familias. El éxito necesitará de recursos así como de buena voluntad. Tenemos ahora una oportunidad única para acabar con una de las mayores amenazas para la humanidad de nuestro tiempo. Acabar con el sida es posible, y la educación es clave para conseguirlo”.

Tenemos ahora una oportunidad única para acabar con una de las mayores amenazas para la humanidad de nuestro tiempo. Acabar con el sida es posible, y la educación es clave para tener éxito

Michel Sidibé, director ejecutivo de ONUSIDA

ONUSIDA ayudó en la producción del documento de estrategia de “Educación Primero”. Las ilustraciones en la estrategia fueron realizadas por Sujean Rim, la artista invitada de ONUSIDA. “La educación ha sido el mejor regalo que he podido recibir y estoy muy contenta de tener la oportunidad de apoyar esta iniciativa —afirmó la Sra. Rim. Los niños de todo el mundo necesitan la oportunidad y las habilidades para poder expresarse a sí mismos a través del arte, la ciencia y el deporte”.

Hoy por hoy, cerca de 61 millones de niños no tiene la oportunidad de acceder a la educación primaria, el 52% son niñas. Otros 71 millones de niños en edades correspondientes a la primera etapa de la educación secundaria no están recibiendo esta formación tras la primaria. Los niños de los países afectados por conflictos comprenden el 42% de los niños no escolarizados. Las barreras que nos separan de la escolarización y su finalización incluyen costes no asequibles, discriminación de género, trabajo infantil y falta de infraestructuras. La nueva estrategia también señala que los niños huérfanos a causa del sida y por otras causas necesitan una atención y protección especiales, al igual que aquellos sujetos al trabajo y la explotación infantil.

Un histórico informe sobre el VIH entre la juventud de Zambia señala los retos y marca el camino a seguir

20 de abril de 2012

Un nuevo informe ofrece una amplia síntesis y un análisis de datos recientes, carencias y retos en la prevención, el tratamiento, la atención y el apoyo para el VIH orientados a los jóvenes de Zambia.

En la última década, la juventud de Zambia ha experimentado una serie de éxitos importantes en la respuesta al sida, con un significativo descenso superior al 25% en la incidencia del VIH, un retraso en la iniciación al sexo y una reducción de las parejas sexuales. Sin embargo, según un nuevo y pionero informe, la epidemia de sida sigue teniendo un gran impacto entre la juventud del país, especialmente entre las mujeres jóvenes, por lo que se necesita hacer mucho más para lograr una generación libre de VIH.

Evaluación de la situación de la respuesta al VIH entre la juventud en Zambia ofrece una amplia síntesis y un análisis de datos recientes, carencias y retos en la prevención, el tratamiento, la atención y el apoyo para el VIH orientados a este grupo de edad clave. Este informe se presentó en una reunión de alto nivel que tuvo lugar del 17 al 18 de abril en Lusaka.

El evento se organizó con el apoyo del equipo conjunto de las Naciones Unidas de Zambia en colaboración con el Consejo Nacional del VIH/Sida/ITS/Tuberculosis (NAC, por sus siglas en inglés), y los ministros de Salud, de Educación, de Juventud y Deportes, y de Desarrollo de la Comunidad, Salud de Madres e Infantes.

“Debemos reducir el número de nuevas infecciones por el VIH entre la juventud si queremos cumplir con los objetivos de la Declaración Política sobre el Sida de 2011”, declaró el viceministro de Juventud y Deportes, Nathaniel Mubukwanu. “Estamos comprometidos con el desarrollo de intervenciones de gran impacto mediante una combinación de estrategias de prevención para el VIH que den una respuesta efectiva a la epidemia”, añadió.

Progreso significativo aunque siguen existiendo carencias

La evaluación, centrada en las edades de los 10 a los 24 años, muestra que la incidencia del VIH bajó entre 2001 y 2009 entre los jóvenes y que el porcentaje de menores de 15 años que mantienen relaciones sexuales se ha reducido a la mitad, pasando del 17% de 2000 al 8% en 2009. También ha habido un aumento del número de jóvenes que se hicieron las pruebas del VIH y recibieron sus resultados, pasando del 7% de 2005 al 34% de 2009.

Si a la juventud se le proporciona acceso a la prueba del VIH, a preservativos, a la circuncisión masculina y a otros servicios sanitarios reproductivos, entre los que se incluya la educación sexual, se contribuirá significativamente a que Zambia consiga la visión de ONUSIDA de cero nuevas infecciones por el VIH, cero discriminación y cero muertes relacionadas con el sida

Helen Fray, coordinadora de las Naciones Unidades en Zambia

A pesar de estos logros, la prevalencia del VIH entre los jóvenes sigue siendo alta. Por ejemplo, en 2007 la prevalencia en el grupo de edad de 15 a 19 años era del 6% para las mujeres y del 4% para los hombres.

Esto se atribuye a una serie de factores. El doctor Clement Chela, director general del NAC, citando el propio informe, afirmó que estos factores incluyen: “un conocimiento escaso del VIH, la desigualdad de géneros, la pobreza y la combinación de sexo comercial e intergeneracional, matrimonios a edades tempranas, consumo de alcohol, presión de compañeros y actitudes negativas de los líderes y responsables sociales hacia la promoción del uso del preservativo entre los jóvenes”. Los datos muestran que solo el 53% de los adultos expresaron su apoyo a la educación sobre el uso del preservativo para prevenir el VIH entre los jóvenes.

El informe también señala que no existe un amplio programa educativo sobre sexualidad para los alumnos en las escuelas y que existe un alto nivel de estigma hacia los jóvenes bajo tratamiento por parte de sus compañeros.

Camino a seguir

Una de las recomendaciones clave en el informe para aumentar la protección de los jóvenes es promover su implicación significativa en el diseño e implementación de políticas y programas sobre el VIH. Esto se puede facilitar capacitándolos como agentes de cambio y proveedores de servicios y animándoles a generar demanda de servicios relacionados con el VIH.

En representación de la juventud, Chipasha Mwansa sostuvo, a la vez que esperaba que las recomendaciones de sus compañeros se tomaran con la seriedad que estas merecen: “No se debe hacer nada para los jóvenes sin la implicación significativa de los jóvenes”.

Según el informe, los cuellos de botella que necesitan resolverse para satisfacer las necesidades de la juventud tienen que ver con el acceso a preservativos, el asesoramiento y las pruebas del VIH, la circuncisión masculina y la comunicación sobre el cambio de comportamiento dentro y fuera de las escuelas. Además, necesitarían ampliarse los servicios con orientación a los jóvenes a nivel de instalaciones sanitarias y de la comunidad, incluyendo aquellos servicios que integran atención y tratamiento para el VIH con la protección jurídica de los adolescentes que viven con el virus. 

Helen Fray, coordinadora de ONUSIDA en el país, apuntó que se necesitaba abordar el asunto desde diversos flancos. “Si a la juventud se le proporciona acceso a la prueba del VIH, a preservativos, a la circuncisión masculina y a otros servicios sanitarios reproductivos, entre los que se incluya la educación sexual, se contribuirá significativamente a que Zambia consiga la visión de ONUSIDA de cero nuevas infecciones por el VIH, cero discriminación y cero muertes relacionadas con el sida”.

Para garantizar un progreso medible en Zambia, las Naciones Unidades han prometido trabajar con los ministerios relevantes y las partes afectadas para traducir estas recomendaciones generales, así como otras, en un plan de acción claro, con costes definidos y con plazos que ponga en el centro de la atención a los jóvenes. 

Foro de la Juventud de la UNESCO: los jóvenes impulsan la revolución de la prevención del VIH

21 de octubre de 2011

Lamia Jouini participa con otros delegados en la charla de café que se celebró durante el tercer día del Foro de la Juventud de la UNESCO.

¿De qué manera puede la juventud del mundo llegar a su máximo potencial como agentes dinámicos del cambio social, político y económico para mejorar sus vidas, su salud y sus sociedades? El VII Foro de la Juventud de la UNESCO, celebrado en París entre el 17 y el 20 de octubre, reunió a cerca de 250 delegados juveniles procedentes de 193 Estados miembros y a cientos de observadores de la sociedad civil para intentar encontrar respuesta a esta cuestión clave.

Con el tema “Cómo impulsa el cambio la juventud”, el foro exploró las distintas formas en las que la gente joven está remodelando el mundo. Tres temas secundarios se centraron en los jóvenes en la vida pública y política, en derribar la barrera del empleo, y en contrarrestar la exclusión, la vulnerabilidad y la violencia juveniles. 

El VIH sigue siendo una importante área de vulnerabilidad para la gente joven: el 40% de los nuevos casos de infección por el VIH en adultos en el mundo se da en jóvenes de 15 a 24 años. Durante el tercer día del foro, más de 30 delegados juveniles de todo el mundo participaron en una “charla de café” sobre temas relacionados con el VIH y el activismo en el campo del sida.

Durante la sesión, organizada por la UNESCO, se animó a los delegados a que contribuyesen a la respuesta al VIH en sus países de origen. Compartieron opiniones e ideas diversas, aprendiendo de las experiencias de cada uno. 

“Yo no tenía ni idea de que había un preservativo femenino. Esto muestra sencillamente la falta de información”, dijo con una ligera sonrisa la tunecina Lamia Jouini, miembro de la Federación Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina. En un tono más serio, añadió: “La situación del VIH es mala en muchos países, realmente deberíamos adaptar nuestro trabajo a las necesidades de la gente joven”.

Los debates trataron una gran diversidad de temas, entre ellos el estigma y la discriminación, la falta de una educación sexual de calidad en las escuelas y el acceso a productos de consumo básicos, como los preservativos de calidad.

¡Me quedé realmente impresionada con el trabajo que la gente joven está haciendo para educarse a sí misma y a sus compañeros, enfrentándose al estigma!

Joanna Herat, especialista de programas de la sección de VIH y sida de la UNESCO.

“Me quedé realmente impresionada con el trabajo que la gente joven está haciendo para educarse a sí misma y a sus compañeros, enfrentándose al estigma”, dijo Joanna Herat, especialista de programas de la sección de VIH y sida de la UNESCO, que actuó como moderadora del debate. “Muchos delegados abandonaron la sesión con un fuerte sentimiento de dedicación a la defensa de la educación sobre el VIH en sus países de origen”.

El desarrollo de una relación simbiótica entre la gente joven y la UNESCO como organización también fue considerado un elemento esencial. Los delegados tuvieron la oportunidad de contarles a los representantes de la UNESCO cuáles son sus necesidades y prioridades como activistas y beneficiarios. La agencia de la ONU, a su vez, pudo conocer a los activistas y trabajar con ellos sobre las oportunidades de desarrollo de la participación juvenil y de liderazgo.

La “charla de café” reflejó las aspiraciones del VII Foro de la Juventud de la UNESCO en general: animar a la juventud para que sea una fuerza que construya un mundo distinto y para que sea una fuerza de impulse el cambio. 

Construir conocimientos, competencias y esperanzas en las escuelas del sur de África

07 de octubre de 2011

Estudiantes que participan en una intervención ‘Positive Speaking’ (Hablando en positivo) en Luanda, Angola
Fotografía: UNESCO

Los estudiantes y maestros de cuatro países del sur de África se benefician de un ambicioso programa sobre el VIH liderado por la UNESCO. Desde sus inicios en 2008, el programa se ha diseñado para fortalecer la respuesta al sida del sector educativo en Angola, Lesotho, Namibia y Swazilandia.

Con el nombre “Construir conocimientos, competencias y esperanzas: La educación preventiva del VIH y el sida para los niños africanos”, el proyecto de tres años ha abarcado la mejora del plan de estudios y de los materiales didácticos sobre el VIH. También se ha centrado en el apoyo de la formación docente con una mejor orientación del programa y de las políticas. El programa tuvo como objetivo fortalecer los sistemas de atención y apoyo para los estudiantes y el personal docente afectados por el VIH, así como mejorar la educación sobre el sida en cientos de escuelas.

Implementado por la UNESCO y financiado por la Fundación Virginio Bruni Tedeschi, el proyecto fue realizado bajo la Iniciativa Mundial sobre Educación, VIH y Sida (EDUSIDA) de ONUSIDA y reforzó el trabajo constante en el ministerio de educación de cada país.

De acuerdo a la UNESCO, el resultado ha sido la reubicación del sector educativo en el centro de la respuesta nacional al sida en los cuatro países. En todos los países del proyecto hay reformas en curso para integrar la educación sobre el VIH y la sexualidad en el programa de estudios de las escuelas y las instituciones de formación docente.

La iniciativa ha dado origen a un número de innovaciones tales como el establecimiento de las primeras redes nacionales de maestros afectados por el VIH. “Desde el inicio de esta iniciativa, compartimos nuestras experiencias, temores, esperanzas y sueños”, dijo Nelao Martin, maestra que vive con el VIH y miembro de la red de apoyo EduSector sobre la salud y el VIH en Namibia. “En el pasado, alguien en algún lugar necesariamente habrá pasado por las mismas dificultades y habrá podido lidiar con ello”.

Se han establecido los primeros grupos de apoyo para niños y adolescentes afectados por el sida. También, en colaboración con asociaciones de personas que viven con el VIH, se han utilizado nuevas metodologías para comunicarse con los estudiantes seropositivos en las escuelas. Se iniciaron las sesiones ‘Positive Speaking’ (Hablar en positivo) en las que los testimonios y las experiencias personales de facilitadores jóvenes que se declararon abiertamente seropositivos permitieron a los alumnos “ponerle un rostro” al virus.

Nkuebe Peete, joven seropositivo de 23 años que vive en Lesotho, ha participado en dichas intervenciones: “Siento orgullo por compartir mi historia y experiencia con personas más jóvenes que yo, para que no cometan los mismos errores que he cometido y que brinden apoyo a los que viven con el VIH. Esto le ha dado un nuevo significado a mi vida. Ahora siento que soy una persona mucho mejor que antes”.

Desde los comienzos de esta iniciativa, compartimos nuestras experiencias, temores, esperanzas y sueños. En el pasado, alguien en algún lugar necesariamente habrá pasado por las mismas dificultades y habrá podido lidiar con ello.

Nelao Martin, maestra que vive con el VIH y miembro de una red nacional de maestros afectados por el virus en Namibia

Además, se han desarrollado materiales educativos y didácticos innovadores, tal como la serie de libros con audio sobre el VIH para alumnos de primaria en Swazilandia. La mayoría de los materiales para la sensibilización de estudiantes de años superiores han sido desarrollados por los mismos estudiantes de manera creativa e interactiva. Una metodología particular incluyó exposiciones nacionales y regionales de ‘Foto-Voz’, en las que se resaltaron testimonios de alumnos y maestros seropositivos. En total, las actividades del proyecto llegaron a más de 4 000 escuelas, 17 000 maestros y casi medio millón de estudiantes.

Basándose en el trabajo previo del proyecto, se están desarrollando nuevas iniciativas. Por ejemplo, en mayo de 2011, el ministerio de educación de Namibia hizo obligatoria y asignó presupuesto para la introducción de maestros de tiempo completo dedicados exclusivamente a la educación en habilidades necesarias para la vida cotidiana, orientación y ayuda psicológica en todas las escuelas primarias y secundarias.

En Lesotho y Swazilandia están por adoptar políticas que reconocen el impacto del sida en sus sistemas educativos. Dichas políticas instan a la integración de estrategias para la prevención y atención adaptadas a las necesidades de los estudiantes y maestros. Se han iniciado campañas similares en Angola, donde se aborda la formulación de una estrategia y política sobre el sida para el sector educativo.

Los socios del proyecto creen que el programa ha contribuido significativamente para mejorar la respuesta al sida en los sectores educativos de los cuatro países. De acuerdo con Majoele Likonelo Hlasoa, Directora de Planificación del Ministerio de Educación y Formación de Lesotho, “Cuando comencé a trabajar en el Ministerio de Educación, no comprendía lo que el sector educativo podía y debía hacer acerca del VIH. Entonces pensaba que este era un tema de salud que le incumbía completamente al Ministerio de Salud. Desde que he recibido la formación sobre el Marco de Acción de EDUSIDA, he cambiado de opinión y tengo un concepto real de los desafíos que implica”.

NewGen Asia: una ayuda para que los jóvenes líderes alcen sus voces

27 de agosto de 2011

Michel Sidibé, director ejecutivo de ONUSIDA, y jóvenes pupilos durante su participación en un debate durante la presentación de la iniciativa NewGen Asia.
Fotografía: ONUSIDA/Kim

Se estima que hay medio millón de jóvenes entre 15 y 24 años que viven con el VIH en toda la región de Asia y el Pacífico. Un número significativo de nuevas infecciones por el VIH ocurre en grupos clave de población joven entre los que se incluyen profesionales del sexo, hombres que tienen relaciones sexuales con hombres, personas transgénero y usuarios jóvenes de drogas inyectables.

Para garantizar que las personas que necesitan los servicios para el VIH puedan acceder a ellos, los jóvenes necesitan que se les pueda oír y tener una mayor representación en la respuesta al sida. La iniciativa New Generation (NewGen) Asia tiene como objetivo desarrollar la capacidad de la próxima generación de líderes jóvenes pertenecientes a grupos de población clave para que sus voces sean oídas.

Con su lanzamiento el 27 de agosto en el X Congreso Internacional sobre el Sida en Asia y el Pacífico en Busán (República de Corea), el programa NewGen, encabezado por el Grupo de Trabajo Interinstitucional de Asia y el Pacífico para Grupos Clave Afectados de Población Joven, sigue avanzado con el lanzamiento del Programa de Mentores para Jóvenes Líderes de NewGen y la presentación oficial de un nuevo curso sobre liderazgo.

“No solo sois los líderes del mañana, sois los líderes del hoy”, dijo el director ejecutivo de ONUSIDA, Michel Sidibé, durante la presentación. “El liderazgo trata sobre el compromiso, el valor y el enfrentamiento con lo que no es correcto. Con vuestra energía podemos construir un mundo mejor”.

El liderazgo trata sobre el compromiso, el valor y el enfrentamiento con lo que no es correcto. Con vuestra energía podemos construir un mundo mejor

Michel Sidibé, director ejecutivo de ONUSIDA

En el evento de NewGen Asia, participaron en una comida sentados a la mesa más de 30 mentores de alto nivel y los nuevos jóvenes líderes, mayoritariamente pertenecientes a grupos de población clave, a los que los mentores animarán y apoyarán. Los mentores proceden de distintos orígenes, como la sociedad civil, las Naciones Unidas, los gobiernos y personas jóvenes que acumulan una experiencia considerable como líderes. Se incluyen, entre otros, Ursula Schaefer-Preuss, vicepresidenta del Banco Asiático de Desarrollo, Khartini Slamah, presidenta de la Red de Personas Transgénero de Asia y el Pacífico, y Jimmy Dorabjee de la Red Asiática de Usuarios de Drogas Inyectables.

Un ejercicio de compartir y aprender en dos direcciones

“Creo que la participación de mentores en NewGen es una iniciativa de gran importancia para ayudar a fomentar el diálogo entre jóvenes líderes pertenecientes a grupos de población clave, que con frecuencia están estigmatizados y en circunstancias difíciles, y mentores que pueden ayudar a ofrecer visión y liderazgo”, dijo la mentora Ursula Schaeffer-Preuss, vicepresidenta del Banco Asiático de Desarrollo.

Gerard Ompad, un joven pupilo con experiencia en la prevención del VIH, piensa que la iniciativa NewGen Asia le ayudará a convertirse en un defensor más efectivo de las necesidades y preocupaciones de su comunidad. “Me complace mucho ser parte de esta iniciativa. Esta formación nos capacitará en nuestra condición de jóvenes pertenecientes a comunidades clave afectadas a convertirnos en verdaderos líderes y a desarrollar nuestras habilidades de sensibilización. El liderazgo y el protagonismo de la juventud en la respuesta al sida son fundamentales, por lo que se trata de un avance importante para la región”, dijo.

Durante la animada comida, mentores y pupilos hablaron sobre sus expectativas y la planificación de varias actividades para el año que viene. La opinión general es que sería un ejercicio de compartir y aprender en dos direcciones.

Curso sobre liderazgo de cinco días

El evento también proporcionó una oportunidad para presentar un curso sobre liderazgo de cinco días para jóvenes pertenecientes a grupos de población clave y para aquellos que trabajan con estos. El programa ha sido desarrollado y ofrecido por un equipo de expertos técnicos de Youth LEAD, una red regional de grupos comprometidos en el desarrollo de la prevención del VIH. Los miembros de Youth LEAD están muy implicados en el programa de mentores en colaboración con expertos del mundo académico y colaboradores de las Naciones Unidas. 

El liderazgo y el protagonismo de la juventud en la respuesta al sida son fundamentales, por lo que se trata de un avance importante para la región

Gerard Ompad, joven pupilo del proyecto NewGen Asia

El curso incluirá información sobre el VIH y la población clave afectada y se centrará especialmente en la formación en habilidades, como la promoción, la comunicación y el liderazgo.

Dando un paso más en su compromiso para defender la participación de la juventud en la respuesta al sida, Youth LEAD, en colaboración con el Fondo para jóvenes líderes sobre VIH, también hizo una petición para que las iniciativas de liderazgo para jóvenes estén orientadas a cubrir las necesidades de aquellos más afectados por el VIH en Asia Sudoriental y el Pacífico para la convocatoria de financiación 2011-2012

Lo que se espera es que la iniciativa NewGen obtenga un excelente resultado en el aumento de la participación efectiva de las comunidades clave, que son las más castigadas por la epidemia de sida en la región. 

Anupama Rao Singh, directora regional de UNICEF para Asia Sudoriental y el Pacífico, dijo sobre la importancia de la iniciativa NewGen lo siguiente:

“Los jóvenes más afectados por la epidemia de sida están en el corazón de la revolución de la prevención en Asia y el Pacífico. La iniciativa NewGen, con apoyo del grupo de trabajo interinstitucional de la región, construirá un liderazgo de gente joven para defender las políticas y programas que les preocupan y preparará una nueva generación de agentes de cambio de la respuesta al sida de la región”.

Es posible: cómo aprovechar al máximo la conexión entre salud sexual y reproductiva y las respuestas al VIH

09 de junio de 2011

Dr. Babatunde Osotimehin
Fotografía: UNFPA

La conexión entre salud sexual y reproductiva y el VIH tiene una importancia crítica. A nivel mundial, más del 80% de la infecciones por el VIH se transmiten sexualmente. Además, la mala salud sexual y reproductiva y el VIH se sirven de elementos comunes como la pobreza, el acceso limitado a los servicios, la ausencia de información correcta, la desigualdad de los géneros y la marginación social.

El 8 de junio, durante un acto paralelo en la Reunión de Alto Nivel sobre el Sida de la Asamblea General de esta semana en Nueva York, se examinó la cuestión de cómo se puede fortalecer dicha conexión. El acto estuvo patrocinado por ONUSIDA, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la Federación Internacional de Planificación de la Familia (FIPF).

En esta sesión altamente interactiva se trató el tema desde la perspectiva de cinco áreas temáticas clave: eficiencia económica y ahorro de costes de esta conexión; prevención de la transmisión maternoinfantil a través de una plataforma de salud sexual y reproductiva; educación sexual completa para jóvenes; fin de la violencia de género; y derechos humanos de las personas que viven con el sida.

Mayor sentido común entre las personas

En sus palabras de apertura, el Dr. Babatunde Osotimehin, director ejecutivo de UNFPA, explicó cómo la integración de los servicios de salud sexual y reproductiva y para el VIH acrecienta el sentido común de las personas. Estos servicios incluyen pruebas para el VIH y para otras infecciones de transmisión sexual, prevención de la transmisión maternoinfantil, apoyo a las decisiones sobre fertilidad y acceso a condones, anticonceptivos e información correcta. Pasó a enfatizar las consecuencias de una política y derechos humanos más amplios.

“La conexión de la salud sexual y reproductiva y del VIH va más allá de la integración de los servicios sanitarios”, dijo. “Nos exige que hagamos más fuerte la plataforma de derechos humanos, acabando con la estigmatización, la violencia y la discriminación”.

Se dice que los derechos humanos y el derecho a la salud están en la base de una mayor integración de los servicios. También puede promoverse una agenda de derechos humanos más amplia que vaya más allá de la provisión de servicios y que lleve a cabo reformas legales, como aquellas relacionadas con el derecho a la información y la ausencia de violencia, abuso y coacción.

Ideas y experiencias compartidas

Los participantes de la sesión compartieron ideas y experiencias sobre cómo aquellos que trabajan en los campos del VIH y de la salud sexual y reproductiva habían combinado sus esfuerzos para realizar intervenciones más efectivas de maneras creativas e innovadoras, entre las que se incluyen estrategias para fortalecer el tratamiento como una opción de prevención.

Se enfatizó que los cuidados centrados en las madres y en los niños pueden mejorar los resultados tanto de la salud sexual y reproductiva como del VIH. En el caso de muchas mujeres, el embarazo es el primer punto de acceso al sistema de salud y pueden disfrutar de una serie de intervenciones, entre las que se incluyen prevención y tratamiento del VIH integrados en los cuidados rutinarios de maternidad, planificación familiar, y prevención y gestión de las infecciones transmitidas sexualmente y de la violencia de género.

Durante el debate también se vio que cuando se implanta de forma efectiva una educación sexual exhaustiva a escala nacional, existe margen para el ahorro de costes al evitar infecciones por VIH, otras enfermedades de transmisión sexual y embarazos no deseados.

Los participantes examinaron cómo los varones se pueden beneficiar de una mayor integración. Por ejemplo, en países donde la circuncisión masculina voluntaria se ha puesto en marcha como forma de prevención del VIH, ha aumentado el número de varones que acceden a otros servicios de salud sexual y reproductiva, como la prevención de la transmisión maternoinfantil y el tratamiento de enfermedades de transmisión sexual. 

La reunión concluyó con el acuerdo de que la conexión entre salud sexual y reproductiva y respuesta al sida, especialmente en situaciones de austeridad, es una salida para fortalecer tanto los derechos humanos como los sistemas sanitarios.

Pages